Orthographe, ça commence à l'oral (L')

Jeunes adultes et moins jeunes désirant mieux être, mieux faire et vivre avec l’orthographe. En effet, produire un ou des écrits pour autrui, c’est aussi donner une image de soi.

Alors, quelle promesse au lecteur ? 

1. Revenir sur son éveil au langage puis à l’écrit, jusqu’aux pratiques actuelles par étapes. 

2. Organiser son retour à l’écrit sans stress…. Et continuer en apprivoisant une grammaire reconnectée à ses sources. Il ne s’agit pas de remplacer le Bescherelle, mais de l’ancrer, en reliant l’être humain à sa langue (première / d’utilisation fréquente) et à ses usages actuels, à l’oral, à l’écrit, et dans l’oral-écrit des médias.

Comment ?

En vue d’une approche et de résultats durables en orthographe, chaque personne va pouvoir revivre et reconsidérer ses étapes d’accès au langage, oral, puis écrit ; celles-ci peuvent expliquer la suite des relations avec la langue orale puis écrite et alléger les difficultés : l’aventure individuelle, puis familiale et enfin scolaire, s’ouvre dès la petite enfance.

L’approche est personnalisée, pratique, progressive : les étapes du développement sont signalées et reliées à des tests, des activités d’auto-réflexion ; de manière à retracer en pointillés l’aventure langagière et humaine individuelle de l’oral vers l’écrit au cours de laquelle une progression a connu des événements divers, blocages, refus, évitements, etc.

Marie Berchoud, professeure émérite en sciences du langage, et auteure de travaux « grand public » sur les difficultés scolaires et de recherches sur la et les langues, la grammaire, et les apprentissages langagiers, la formation initiale et continue des enseignants. 

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