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Pédagogie du changement de regard

Catégorie Pédagogie / Formation Référence 978-2-38548-133-9

Mots-clés : Raccordage, Échec scolaire, Résilience

14,00 €
TTC
Auteur Horemans Jean-François
Van Malder Hugues
Wolf Aurélien
Nombre de pages 120 p.
Format 15 x 22 cm
Période de publication Octobre 2026
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Ce livre est un recueil d’expériences : en quoi certaines situations d’apprentissage sont problématiques et comment la mise en place de dispositifs peuvent aider les jeunes à mieux se sentir et donc à mieux apprendre. Évidemment, en tant qu’acteur de terrain, nous avons constaté une série de limites à l’École d’aujourd’hui. Mais ce sont surtout les jeunes eux-mêmes qui nous livrent leurs impressions. Cet ouvrage est donc parsemé de réactions, d’interrogations, d’appels à l’aide émis par ces adolescents que nous retrouvons dans nos classes.
Refaire société, c’est-à-dire de recréer du lien et d’offrir à chacun une place juste dans notre système scolaire extrêmement inégalitaire, nous avons imaginé plusieurs dispositifs : un Conseil individuel (CI), un Conseil de classe avec participation de l’élève (CCPE) mais aussi un système d’évaluation basé sur la réussite.
Ce sont ces différents dispositifs que nous décrivons dans ces pages. Au-delà d’outils permettant de mieux aider les jeunes apprenants, ces dispositifs vont également offrir à l’enseignant l’occasion de changer de regard sur les élèves les plus fragiles de notre société, attitude qui nous semble indispensable dans l’acte d’éduquer.
« Hugues Van Malder et Aurélien Wolf font partie de ces éducateurs qui trouvent moral et normal de voler au secours des enfants fragiles. La stigmatisation et la punition, en augmentant la mauvaise estime de soi, aggravent la fragilité. […] Ces praticiens ont les pieds sur terre. Ils proposent dans ce livre des dispositions pratiques pour aider les enfants vulnérables sans nuire à ceux qui se développent bien Alors, profitons-en. »
Extrait de la préface de Boris Cyrulnik

Praticien-chercheur et théoricien sur la pédagogie du changement de regard et spécialement sur le conseil de classe avec participation de l’élève.

Aurélien Wolf, agrégé de l’enseignement secondaire inférieur en sciences humaines et sociales, Fédération Wallonie-Bruxelles et diplômé en gestion des situations problématiques en milieu scolaire par l’approche systémique de Palo Alto à l’Université de Liège.

Hugues Van Malder, agrégé de l’enseignement secondaire inférieur en Français-Histoire (Fédération Wallonie-Bruxelles). Master en Sciences de l’éducation à l’université catholique de Louvain-la-Neuve.

Jean-François Horemans, docteur et agrégé en Sciences politiques et sociales (ULB), diplômé en Neuro-Éducation de l’université de Paris-Descartes et en éthologie clinique de l’Université de Toulon. Coauteur de plusieurs ouvrages de pédagogie dont Apprendre à apprendre (Chronique sociale).

Illustrations de Bryan Job

Pour visualiser le sommaire (format pdf) : Sommaire

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