Histoire de vie et pédagogie du projet

Dans cet ouvrage, l'implication personnelle de l'auteur, à travers son histoire de vie, accompagne et illustre une réflexion de fond sur le rôle de la formation et des formateurs.
Notre temps est placé sous le signe de l'autonomie personnelle : il nous faut être autonome vis-à-vis d'institutions en mutation, il nous faut être autonome pour promouvoir notre désir.

La pédagogie du projet se veut une pédagogie de l'autonomie : elle vise à développer notre capacité de projection aux côtés d'une capacité d'adaptation. Gérer son Désir, plus que savoir s'adapter, c'est savoir se projeter.

Nous projetons d'une part notre passé, c'est-à-dire notre Histoire, d'autre part la manière dont nous comptons lui donner un prolongement dans l'avenir. Être autonome, c'est se connaître pour décider de ce que l'on sera.

Serons-nous capables d'ériger une société nouvelle sur la base de l'autonomie des personnes ? Serons-nous capables de bâtir une école du Désir ?

Après une formation en Sciences économiques et en gestion des entreprises, il a fait sa carrière professionnelle dans l'industrie. Puis, il est devenu formateur de formateurs à l'AFPA, au Centre pédagogique et technique de Nantes. En 1989, avec un groupe de formateurs, il a participé à la création, à Nantes, de l'Institut de Pédagogie du Projet.

Il a publié un ouvrage complémentaire à celui-ci : La pédagogie du projet en formation (Chronique Sociale, 4e édition).

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La pédagogie du projet en formation