Élèves précoces

Oser une autre façon d’enseigner aux enfants à haut potentiel.
Même si peu à peu les enseignants se forment et cernent mieux la précocité, il ressort que, souvent, ceux-ci sont démunis dans une classe hétérogène, pour faire face aux trublions, aux « zèbres » qui ne fonctionnent pas comme les autres. En effet, l’élève à haut potentiel interroge et remet en question les apprentissages.
Mais ils ne sont pas livrés avec le mode d’emploi !

Cet ouvrage a pour but d’expliquer aux enseignants et, au-delà à tout le personnel éducatif, les particularités des jeunes à haut potentiel en milieu scolaire. La bienveillance ne suffit pas. L’objectif est ainsi de donner des outils très concrets pour permettre aux enseignants et aux enseignés, de trouver un plus grand épanouissement à l’école. Il est urgent, pour ne pas que soit gâché leur formidable potentiel et pour éviter le décrochage scolaire que le personnel éducatif sache répondre aux besoins spécifiques de ces élèves.

Est proposé ici un dispositif pédagogique qui est aussi un moyen, dans les classes, de « nourrir » avec succès, beaucoup d’autres enfants.
Agir autrement est possible dans l’école d’aujourd’hui.

Nathalie Chardon et Catherine Gié sont toutes deux enseignantes, la première en Histoire-Géographie et la seconde en Sciences Économiques et Sociales. Elles sont aussi les mamans d’enfants à haut potentiel. Elles ont mis en œuvre, dans leur établissement, plusieurs expérimentations pédagogiques pour mieux accompagner les jeunes précoces.

Elles proposent également du coaching personnalisé et animent des conférences, des journées de formations sur la précocité afin de transmettre leur expérience.

 

Elles ont aussi écrit ensemble l'ouvrage : Atout précoce - J'accompagne mon enfant à haut potentiel (Chronique sociale).